Geschichtsunterricht de-zentrieren

Globalgeschichtliche Anstze pldieren fr die berwindung nationalgeschichtlicher Traditionen. Damit einher geht die Forderung, die lange verdrngte Kategorie Raum in der historischen Forschung bewusst zu reflektieren. Whrend sich diesbezglich in der Wissenschaftslandschaft ein Umdenken abzeichnet, dominiert im Geschichtsunterricht weiterhin ein nationales Narrativ. Sowohl auf curricularer Ebene, aber auch in der Planung von Unterrichtseinheiten und Materialien fr den Unterricht. Die Forderung nach einer De-Zentrierung des historischen Lernens gibt mit Blick auf den Geschichtsunterricht in Deutschland Anregungen, wie sich ein global vernetztes Denken im Unterricht frdern lsst. Den Ausgangspunkt dieser berlegungen stellt die Unterrichtsmaterialienreihe 'Wissen um globale Verflechtungen' dar.