Geschlechtergerechter Religionsunterricht an Grundschulen

Diplomarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Theologie - Religion als Schulfach, Note: 1,0, Evangelische Hochschule Berlin, Sprache: Deutsch, Abstract: Eines der wichtigsten Ziele des evangelischen Religionsunterrichts in Berlin soll sein, einen groen Beitrag zur Persnlichkeitsentwicklung von Schlerinnen und Schlern zu leisten. Geschlechterrollen, -attribute und -stereotypen sollen kennen gelernt werden und die Schlerinnen und Schler sollen sich mit Vorurteilen kritisch auseinander setzen. Alles im Kontext von Heterogenitt und Pluralitt. Pluralisierungsprozesse sind lngst Alltag geworden in deutschen Bildungseinrichtungen.

Gender ist in aller Munde, es geht um Frauenquoten, Diskriminierung oder Vernachlssigung der Jungen in der Pdagogik. Somit ist Geschlechtergerechtigkeit auch ein wichtiges Anliegen religiser Arbeit. Doch ist Geschlechtergerechtigkeit wirklich eines der zentralen Bildungsanliegen in der Religionspdagogik und wird ihr auch gengend Beachtung geschenkt? In der folgenden Arbeit soll demnach der These nachgegangen werden:
Geschlechtergerechtigkeit ist als Teil von Lernen an Heterogenitt, eine der zentralsten Aufgaben von religiser Bildung. Geschlechtergerechten Religionsunterricht an Grundschulen gibt es aber nicht, die Genderthematik ist hier noch nicht angekommen.