Gesundheitsbildung im Kontext einer gesundheitswissenschaftlichen und erwachsenenbildnerischen Betrachtungsweise

In der medizinischen Wissenschaft wird heute ein subjektiver Aspekt der Gesundheit bercksichtigt. Der Paradigmenwechsel von den Risikofaktoren hin zu den Protektivfaktoren ermglicht eine Neudefinition des Gesundheitsbegriffes, der psychische, soziale und somatische Dimensionen in ihrem Zusammenwirken in den Fokus stellt.
Die Begriffsdefinitionen von Bildung und Gesundheit werden in der Wissenschaft kontrovers diskutiert, welches Individuum als gebildet oder gesund gelten knne und welche Rahmenbedingungen hierfr erforderlich sind, ist nicht eindeutig zu beantworten. Der gesellschaftliche Kontext bestimmt die Rahmenbedingungen fr die Gesundheit sowie die Bildung und daraus resultierend fr die Gesundheitsbildung. Die Auswirkungen der Gesundheitsbildung reflektieren sich sowohl in der Gesundheit als auch in der Krankheit, diese sind abhngig von dem Einfluss auf die Umwelt, den Handlungsspielrumen, den Beteiligungsmglichkeiten des Individuums. Die salutogene Perspektive von Antonovsky bekmpft" nicht krankmachende Einflsse, sondern strkt die Ressourcen, die ein Individuum widerstandsfhiger machen und reflektiert.