Handlungsmglichkeiten der Kindertagessttte bei Vernachlssigung

Diplomarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Sozialpdagogik / Sozialarbeit, Note: 2,0, Hochschule fr Technik, Wirtschaft und Kultur Leipzig (Angewandte Sozialwissenschaften), Veranstaltung: Soziale Arbeit, Sozialarbeit, Soziapdagogik, Pdagogik, Erziehungswissenschaften, Sprache: Deutsch, Abstract: In Deutschland hat jedes Kind ab dem vollendeten dritten Lebensjahr bis zum
Schuleintritt Anspruch auf den Besuch einer Kindertagessttte. Das Angebot an Pltzen
in Kindertageseinrichtungen fr Kinder unter drei Jahren und nach Schuleintritt ist
bedarfsgerecht zu gestalten. Kindern unter drei Jahren ist ein Platz in der Kindertageseinrichtung
vorzuhalten, wenn die Erziehungsberechtigten erwerbsttig sind oder sich in
Ausbildung befinden (vgl. 24 Abs. 1,2,3 SGB VIII).
Die Aufgaben der Kindertagessttte fasst der Gesetzgeber in 22 SGB VIII zusammen.
Danach sollen Tageseinrichtungen die Entwicklung des Kindes zu einer eigenverantwortlichen,
gemeinschaftsfhigen Persnlichkeit frdern, die Erziehung und Bildung in
der Familie ergnzen und untersttzen sowie die Eltern bei der Vereinbarung von
Familie und Beruf untersttzen. Der Frderauftrag der Kindertagessttte bezieht sich
dabei auf die Erziehung, Bildung und Betreuung des Kindes auf sozialer, emotionaler,
krperlicher und geistiger Ebene (vgl. 22 Abs. 2,3 SGB VIII). Damit ist der Bildung-,
Erziehungs- und Betreuungsauftrag der Kindertagessttten grundlegend festgelegt.
Spezifiziert wird er in den Bildungsplnen der Lnder, welche sich mit den Mitteln und
Methoden der Umsetzung befassen.
Was aber, wenn die Erzieherin bei der Umsetzung dieser Aufgaben das Gefhl hat, dass
es einem Kind an Nahrung oder Zuwendung mangelt, dass hygienische Grundlagen
nicht beachtet, Interessen des Kindes missachtet werden? Wie definiert sich die Grenze,
die das Einschreiten der Erzieherin in die grundstzlichen Rechte der Eltern auf
Erziehung und Betreuung ihres Kindes rechtfertigt? Die Kindertagessttte ist eine
familienergnzende E