Ich ALS Thema in Deutschen Und Chinesischen Schuelertexten

Die Studie untersucht deutsche und chinesische Schulertexte. Schon in der Formulierung des Themas dokumentiert sich eine interkulturelle Verschrankung, insofern als in westlicher Stereotypie von chinesischen Texten im Unterschied zu europaischen in gewisser Weise -Ichlosigkeit- erwartet wird. Der Gang der Arbeit ist davon bestimmt, in den Texten den expliziten und impliziten Ich-Thematisierungen nachzuspuren, im Wege eines dynamischen Kategorisierens zu genetisch, strukturell und funktionell unterscheidbaren Gruppierungen von Ich-Thematisierungen zu gelangen und daraus Verstehensangebote fur die Differenzen herzuleiten."