Imitation in Suglingszeit und frher Kindheit

Dieses Buch fasst mehr als vier Jahrzehnte Forschung zur Imitation in der Suglingszeit und deren Zusammenhang mit frhem Lernen und soziokognitiver Entwicklung bei typischen und atypischen Kindern zusammen. Die Studien wurden in einem skandinavischen Kontext durchgefhrt und bieten somit eine wichtige kulturelle Validierung der zentralen Entwicklungsprozesse. Das Buch ist in drei Teile gegliedert: Teil eins konzentriert sich auf die sozialen und kognitiven Aspekte der Imitation und diskutiert die Verbindungen zur frhen Interaktion zwischen Eltern und Suglingen sowie deren Entwicklungsbedeutung. Es wird Beweise fr eine Imitationsfhigkeit bei der Geburt fr typische und atypische Suglinge errtert. Auch frhe individuelle Unterschiede in der Imitation, die Rolle der Imitation als sozialer und kognitiver Lernmechanismus in der frhen Entwicklung und mgliche Verbindungen zwischen Imitation und Temperament werden behandelt. Teil zwei prsentiert einzigartige lngsschnittliche Studien zur frhen Gedchtnisentwicklung, wobei die aufgeschobene Imitation als Schlsselmethodik verwendet wird. Es wird die biologische Grundlage des Gedchtnisses diskutiert und die Idee erforscht, dass aufgeschobene Imitation ein Indikator fr die Fhigkeit eines Suglings ist, Absichten zu verstehen. Teil drei konzentriert sich auf die Imitation bei jungen Kindern mit Autismus und Down-Syndrom. Es wird die Rolle der Imitation als Defizit sowie als Mittel fr Vernderungen untersucht, wenn sie interaktiv in frhen Interventionen fr Kinder mit Autismus eingesetzt wird. Dieses Buch ist eine unverzichtbare Ressource fr ForscherInnen, ProfessorInnen und DoktorandInnen sowie fr KlinikerInnen und andere Fachleute in der Entwicklungspsychologie, kognitiven Entwicklung, Psycholinguistik, Kinderpsychiatrie und Entwicklungsneurowissenschaft.