In Bauspielen Mathematik entdecken

Dem Spiel mit Baukltzen wird ein hohes mathematisches Potenzial zugesprochen und in Kindergrten sind Bauspiele eine beliebte Spielform. Warum das so ist und was das fr die frhe mathematische Bildung bedeutet, gilt es zu klren. Mit dieser Verffentlichung wird deshalb gezeigt, wie Bauspielaktivitten von Kindern unter mathematikdidaktischer Perspektive systematisch und differenziert beschrieben werden knnen. Dies geschieht auf der Grundlage der Ergebnisse einer qualitativen Videoanalyse von Bauspielsituationen aus dem Alltag in verschiedenen Kindertageseinrichtungen sowie durch eine vergleichende Analyse von Texten zur Bedeutung des Bauspiels fr die kindliche Entwicklung aus verschiedenen Epochen (seit 1850 bis heute) und aus verschiedenen Disziplinen (Mathematikdidaktik, Elementardidaktik, Pdagogik und Psychologie). Wie viel Mathematik im Spiel der Kinder steckt und inwiefern sich Bauspielaktivitten als mathematische Lernchancen deuten lassen, kann durch die im Rahmen der qualitativen Videoanalyse entwickelten Kategorien aufgedeckt werden. Eine besondere Bedeutung kommt dabei der Alltagssprache der Kinder sowie der darin enthaltenen informellen Mathematik zu.