In der Ruhe liegt die Kraft? Entspannungsverfahren fur Kinder und Jugendliche mit Verhaltensstoerungen

Diplomarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Sozialpdagogik / Sozialarbeit, Note: 1,2, Fachhochschule Jena, Sprache: Deutsch, Abstract: In der Diplomarbeit werde ich zunchst relevante Begriffe definieren und die Frage klren, was aus sozialpdagogischer Sicht die Ursachen fr Verhaltensstrungen sind. Dabei gehe ich explizit auf die Familienkonstellation, den Erziehungsstil, die soziokonomischen Verhltnisse und die Schulsituation ein. Im Anschluss daran gebe ich einen berblick ber die Klassifikation von Verhaltensstrungen, um in Anlehnung daran spezifischer zu werden und kurz die am weitesten verbreiteten Verhaltensstrungen zu beschreiben.

Diese sind aufgeschlsselt in externalisierte Strungen, wie aggressives Verhalten und die Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivittsstrung und internalisierte Strungen, Angststrungen. Am Ende des allgemeinen Teils mchte ich mich dann mit der Frage beschftigen, warum man Entspannung in der sozialen Arbeit bei verhaltensgestrten Kindern und Jugendlichen anwenden sollte.

In dem darauf folgenden praktischen Teil meiner Arbeit klre ich die Grundlagen von Entspannung. Damit errtere ich die physiologischen und psychologischen Aspekte einer Entspannungsreaktion, um im Anschluss auf die Klassifikation von Entspannungsverfahren Bezug zu nehmen. Nachstehend werde ich das Standartvorgehen des autogenen Trainings und der progressiven Muskelentspannung verdeutlichen, und die Methoden detailliert fr Kinder und Jugendliche darlegen.

Weiterfhrend erlutere ich die Indikationen und Kontraindikationen von Entspannungsverfahren. Auerdem gehe ich auf die Nebenwirkungen und Begleiterscheinungen ein. Folgend erklre ich die Durchfhrungsmodalitten ausgewhlter pdagogischer Entspannungsverfahren anhand der Vorbereitung, personellen und ueren Bedingungen und Reflexion.

In dem anschlieenden Kapitel werden ausfhrlich geeignete Beispiele von Entspannungsverfahren fr verhaltensgestrte Kinder und Jugendliche anhand theoretischer