Individualisierte bergnge

Der vorliegende Band widmet sich der Frage, wie Auf-, Ab- und Umstiege im Bildungssystem organisiert sind, in verschiedenen Entwicklungsphasen und Sozialisationsrumen zustande kommen und von den Akteuren gedeutet werden. Diese Bildungsverlufe sind erst ansatzweise erforscht und diskutiert worden. In der Schul- und Bildungsforschung orientiert man sich nach wie vor stark an Normal(bildungs)laufbahnen und fokussiert die institutionell normierten bergnge, um Bildungsbeteiligung, Bildungserfolg und soziale Bildungsungleichheiten zu untersuchen. Die Beitrge dieses Buches stellen demgegenber unterschiedliche Theoriepositionen und aktuelle Ergebnisse zu den Dynamiken und Prozessen der Aneignung und Bewltigung individualisierter bergnge dar. In diesem Zusammenhang werden Herausforderungen fr die Bildungsforschung und Fragen zur pdagogischen Gestaltung dieser bergangsformen formuliert.