Individuelles und soziales Lernen in der Grundschule

Unser Wissen ber die Art und Weise, wie einzelne Kinder in der Grundschule im Umgang mit unterrichtlichen Inhalten und in sozialen Bezgen lernen, ist bisher relativ begrenzt. In diesem Band werden aktuelle Forschungsergebnisse vorgestellt, die subtile einblicke in die Perspektive der Kinder und deren Sozialleben vermitteln sowie vorliegende pdagogische und didaktische Konzepte einer kritisch-konstruktiven Prfung unterziehen.