Informelles Lernen im Sport

In der gegenwrtigen Bildungsdebatte setzt sich zunehmend die Erkenntnis durch, dass das Lernen von Kindern und Jugendlichen nicht allein auf staatliche Institutionen, wie Kindertagessttten und Schulen, begrenzt ist. Vielmehr rcken neben formalen Bildungsmodalitten zunehmend non-formale und informelle Lernprozesse in den Fokus. Mittlerweile liegen auch im deutschsprachigen Raum erste Studien zum informellen Kompetenzerwerb in auerschulischen Feldern vor. Nicht zuletzt das Jugendalter erscheint vor dem Hintergrund mod- nisierter Gesellschaften prdestiniert fr informelle Lernprozesse in der Glei- altrigengruppe. Das Feld von Bewegung, Spiel und Sport wird in entsprechenden Untersuchungen bislang allerdings weitgehend ausgeklammert. Das ist umso erstaunlicher, als der Sport zu den hufigsten und wichtigsten Freizeitaktivitten Heranwachsender zhlt. So verfgen beispielsweise ber 80 Prozent aller - gendlichen ber Sportvereinserfahrungen. Der Sport bietet Heranwachsenden nicht nur Mglichkeiten einer sinnvollen Freizeitgestaltung, sondern ganz off- sichtlich auch erfolgversprechende Lern- und Bildungspotenziale. Mit dem vorliegenden Band werden erstmals Beitrge aus unterschiedlichen Wissenschaftsdisziplinen zum informellen Lernen im Sport zusammengetragen. Neben Anstzen der allgemeinen Jugendforschung sowie der politischen und sozialrumlichen Bildung werden sportwissenschaftliche Arbeiten zu den M- lichkeiten und Grenzen informellen Lernens durch Bewegung, Spiel und Sport vorgestellt. Bildungspotenziale des schulischen und auerschulischen Sports kommen dabei ebenso zur Sprache wie die Identittsentwicklung von Kindern und Jugendlichen oder der Kompetenzerwerb im freiwilligen Engagement. - rber hinaus werden sieben empirische Studien zuminformellen Lernen im Sport berichtet.