Integrierte Gesamtschule. Zwischen Anspruch Und Realitat

Examensarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Pdagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 1,0, Leuphana Universitt Lneburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Gib es wirklich eine Durchlssigkeit und Chancengleichheit im gegliederten Schulsystem?
Auf Grund dieser und anderer Fragen wurde seit vielen Jahren immer wieder die Einfhrung einer Gemeinschaftsschule gefordert, in der alle Kinder gemeinsam lernen knnen, egal welchen Standes sie sind. Jeder sollte individuell gefrdert werden.
Im Jahr 1968 kam es schlielich zur Grndung der ersten Gesamtschulen. Doch schon mit dem Zeitpunkt der Grndung startete eine Bildungsdiskussion von immensem Ausma, die bis heute anhlt. Es wurden zahlreiche Stimmen laut, die einer radikalen Umstellung des Schulsystems sehr skeptisch gegenberstanden.
Nun stellt sich die Frage, ob die Kritik an der Gesamtschule - damals wie heute - berechtigt war und ist.
Ist das Konzept der Gesamtschule nicht annehmbar? Ist vielleicht die Umsetzung des Konzeptes fehlerhaft? Oder entsteht die Kritik allein aus Vorurteilen gegenber einer komplett anderen Schulform?

Aufgrund der aktuellen Umstrukturierung des Schulsystems, beispielsweise in Schleswig-Holstein, soll in dieser Arbeit dargestellt werden, wie sich der Gesamtschulgedanke durch die deutsche Geschichte bis heute gehalten und entwickelt hat und wie er heute und in Zukunft umgesetzt werden soll.
Dazu soll zunchst einmal die Geschichte der Gesamtschule bis heute und dann die Entstehung der Grundidee aufgezeigt werden, um zu verdeutlichen, wie lange es diese schon gibt. Im Anschluss daran werden die Ziele und das Konzept der Gesamtschule ausfhrlich dargestellt, um zu berprfen, welche Ansprche die Gesamtschule an sich selbst stellt. Daraufhin soll anhand von Beispielen errtert werden, wie das theoretische Konzept an einzelnen Schulen umgesetzt wird. So soll aufgezeigt werden, ob die Gesamtschule ihren eigenen Ansprchen gerecht werden kann.
Man wird nicht umhinkommen, bei e