Interreligises Lernen in der Grundschule

Bachelorarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Theologie - Didaktik, Religionspdagogik, Note: 1,7, Westflische Wilhelms-Universitt Mnster, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit behandelt das sehr weitreichende Thema: Interreligises Lernen in der Grundschule - Bedingungen und Grenzen".
Warum habe ich mich fr dieses Thema entschieden?
Unbestritten befinden wir uns gegenwrtig (wieder einmal) in einer Periode, in der der Religionsunterricht an der Schule auf dem Prfstand steht. Gesellschaftliche und politische sowie kulturelle Vernderungen setzen den Religionsunterricht unter Druck. [...]. In der Kritik steht [...] der konfessionelle Religionsunterricht, der nicht nur ber Religion informiert, sondern in eine bestimmte Religion einfhren will."
Auf der einen Seite ist dieses Thema fr meine berufliche Zukunft als Grundschullehrerin sehr relevant, da ich als zuknftige Religionslehrerin mit den bestehenden Vernderungen im Unterricht konfrontiert werde. Auf der anderen Seite leistet es einen Beitrag zu einem Ausweg aus der zurzeit zurecht kritisierten, trotzdem immer noch unvernderten und realittsunangepassten Situation im schulischen Religionsunterricht. Hierzu Dietlind Fischer: Die gegenwrtige Realitt schulischen Religionsunterrichts ist nach wie vor, dass zwar die Schlerschaft einer Klasse konfessionell und religis gemischt ist, dass der Unterricht jedoch - sei es evangelische oder katholische Religionslehre - darauf nicht einzugehen vermag oder will."

Die Arbeit beschftigt sich mit der Frage, welche Bedingungen und Grenzen sich in einem interreligis konzipierten Religionsunterricht bzw. bei interreligisen Lernprozessen in der Grundschule ergeben.