Jenseits des Scheiterns

Ulrich Wei geht der Frage nach, warum Jugendliche mit Hauptschulabschluss sich fr ein Angebot im bergangssystem und gegen eine Berufsausbildung entscheiden. Das Handeln Jugendlicher im sog. bergangsraum wird als Handeln in Anerkennungsbeziehungen analysiert. Der Autor zeigt in einer historischen Rekonstruktion, dass der Umgang mit Ausbildungslosigkeit immer in einem prekren sozialen Anerkennungsraum lag. Anhand qualitativ-sozialwissenschaftlicher Analysen zeigt er, welche Strategien Jugendliche verfolgen, um Subjektivitt in Anerkennungsbeziehungen zu erfahren. Die anerkennungstheoretische Perspektive auf das Handeln Jugendlicher im bergangsraum ist fr den wissenschaftlichen Diskurs sowie die pdagogische und die politische Praxis bedeutsam. Die Studie zeigt die Verwobenheit von Subjekt und Institutionen anhand von Anerkennungsbeziehungen; Jugendliche erleben den weiteren Schulbesuch grtenteils nicht als Ergebnis von Benachteiligung. Vielmehr ist Schule der Raum, der einenvielfltigen Einsatz von Anerkennungsstrategien ermglicht.