Kihvs a tanulsban

Éreztük-e szülként, tanárként, hogy nem értjük a gyermek gondolatait, hogy olyan fura logikával kezeli a dolgokat? Meglepdtünk-e azon, hogy a tanácsainkkal nem tudunk segíteni neki? Sokszor szembesültem ilyen helyzettel, hálás voltam diákjaimnak, akik jelezték a gondjaikat a matematika órákon. A szakirodalomból segítséget kaptam, a gyerekek gondolkodásának jellemzirl, a fejldésükrl olvasva kísérleteztem: kérdívekkel, sok személyes beszélgetéssel lassan kialakul, mi mindenre kell figyelni tanárként, szülként ahhoz, hogy valóban kapaszkodók legyünk a gyerekek számára. A diákok tanulási folyamatának jellemzi közül kiemelkedik, hogyan dolgozzák fel az információkat: lépésrl-lépésre a hallottak alapján, vagy szeretik felfedezni az ismereteket, és vizuálisan gondolkodnak. Biztos egyértelm, hogy másképp kell segítenünk a két különböz módon tanuló diákot, és a félreértések abból is származhatnak, hogy tanár és diák nem azonos módon mködik. Ezen a néhány oldalon megtalálhatók a tanulást vizsgáló szakirodalmak röviden bemutatott legfontosabb alapvetései, néhány tipikus jegyeket mutató diák fejldése, és a gondolkodás struktúrájának kialakulását segít konkrét feladatok is.