Kinder- und Jugendarbeit in der Kommune

Diplomarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Pdagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 1,3, Universitt Bielefeld, Sprache: Deutsch, Abstract: Wurde in der Vergangenheit durchaus schon das ein oder andere Mal nach dem Sinn und Zweck und der eigentlichen Relevanz von Kinder- und Jugendarbeit fr die Gesellschaft gefragt (vgl.Giesecke 1984 "Wozu noch Jugendarbeit?"; Thole 2000 "Warum berhaupt noch Jugendarbeit" S.275), stand sie doch nie unter einem solchen inhaltlichen und strukturellen Vernderungsdruck wie heute. Der Prozess des
gesellschaftlichen Wandels und die Konsequenzen des PISA-Schocks produzieren fr die Kinder- und Jugendarbeit augenblicklich einen so noch nicht da gewesenen existentiellen Handlungs(/Wandlungs-)bedarf. Die strukturellen Vernderungen unserer Gesellschaft berfrachten die
Kinder- und Jugendarbeit derzeit mit immer neuen und oft auch widersprchlichen Anforderungen, die sie in ihre Arbeit integrieren soll. In Ermangelung eines dies verarbeitenden Selbstkonzepts, fllt es der Kinder- und Jugendarbeit jedoch zusehends schwerer, den Prozess des Ausgleichs und der Integration dieser Anforderungen zu einem positiven Abschluss zu fhren, zu vieles ndert sich derweil zu grundlegend.
In einem diffusen, wenig fundierten und mit den Zielen von Kinder- und Jugendarbeit selten austarierten Reaktionsmix, luft Kinder- und Jugendarbeit aktuell eher Gefahr sich zu berfordern und zu einer Ergnzungsinstitution anderer Einrichtungen wie z.B. der Schule zu werden. Denn Kinder- und Jugendarbeit in ihrem vielseitigen ueren wie inhaltlichen Erscheinungsbild ist keine unabhngig operierende Institution. Seit knapp fnfzig Jahren steht sie offiziell als dritte Institution neben der Schule und dem Elternhaus im System der Sozialisationsinstanzen und muss sich mit Vernderungen der am Systemverbund beteiligten Personen und Einrichtungen auseinandersetzen.
War Wandel, Wechsel und Fluktuation, ob gesellschaftlich, inhaltlich oder die Lebenswelt de