Kleine Forscherinnen und Forscher in Bewegung

Erkundende und spielerische Aktivitten sind fr die frhkindliche Entwicklung von zentraler Bedeutung. Dies wird sowohl in entwicklungspsychologischen als auch in bewegungspdagogischen berlegungen immer wieder herausgestellt. Im Bereich der elementaren Bewegungsfertigkeiten bieten insbesondere offene Bewegungsangebote, wie die Bewegungsbaustelle, besondere Potenziale fr solche Aktivitten. Gerade im Kleinkindbereich wurde bisher allerdings nicht empirisch und gegenstandsspezifisch untersucht, welche Formen von Bewegungsaktivitten Kinder in der Bewegungsbaustelle vollziehen, wie die damit verbundenen Erkundungs- und Spielprozesse verlaufen und wie diese von pdagogischen Fachkrften angestoen und begleitet werden knnen. In diesem Buch werden die Erkundungsaktivitten von ein- bis dreijhrigen Krippenkindern in der Bewegungsbaustelle in den Blick genommen und im Rahmen einer qualitativen Untersuchung einer empirisch-rekonstruktiven Analyse unterzogen. In einem Untersuchungszeitraum von drei Monaten wurden dazu 23 Stunden Videomaterial in einer Hamburger Krippe erhoben und anschlieend mit den Verfahren der Grounded Theory Methode ausgewertet. An neuere sozial-konstruktivistische Konzepte in der Frhpdagogik anschlieend werden in einem Ausblick erste Anstze herausgearbeitet, wie Fachkrfte offene Bewegungssituationen im Kontext der rekonstruierten Erkundungsaktivitten entwicklungsfrderlich betreuen und begleiten knnen.