Kommunikation mit jungen Menschen

Alle Menschen unserer Gemeinschaft verfgen ber Kommunikationsmglichkeiten mit dem eigenen Krper. Dazu gehren die Lautsprache, Mimik und Gesten. Diese Kommunikationsformen werden von Heranwachsenden elementar genutzt, um ihren Anspruch auf Begleitung und/oder Erziehung zu einer Persnlichkeit mit Hilfe pdagogischer Fachkrfte wahr nehmen zu knnen. Erziehung und Kommunikation sind untrennbar miteinander verbunden. Erziehung von jungen Menschen basiert auf Kommunikation. Man darf daher davon ausgehen, dass die Kommunikationsfhigkeit einer pdagogischen Fachkraft das wohl bedeutendste Qualifikationsmerkmal ihrer Ttigkeitsbewertung ist. Seit Jahresbeginn 2022 ist der Gesetzgeber dem aktuell gesellschaftlichen Entwicklungstrend mit erheblichen nderungen im achten Sozialgesetzbuch gefolgt. Fr die Persnlichkeitsentwicklung hat er die Norm Selbstbestimmung den bisherigen Normen Eigenverantwortung und Gemeinschaftsfhigkeit vorangestellt. Sein gendertes Gesetzeswerk wird nun mit dem Satz "Jeder junge Mensch hat ein Recht auf Frderung seiner Entwicklung und auf Erziehung zu einer selbstbestimmten, eigenverantwortlichen und gemeinschaftsfhigen Persnlichkeit." in 1 Absatz 1 Satz 1 eingeleitet. Solch eine erhebliche Anspruchserweiterung zieht eine grundlegende berlegung der bisherigen Kommunikation mit Kindern und Jugendlichen nach sich. Die Kommunikationsfhigkeit der pdagogischen Fachkraft basiert unverkennlich auf ihrer inneren Haltung gegenber des anspruchberechtigten jungen Menschen. Ein pdagogischer Kommunikationsstandard mit Bezug auf die gesetzlich neu vorgegebene Anspruchsgruppe Selbstbestimmung, Eigenverantwortung und Gemeinschaftsfhigkeit drngt sich damit als eine notwendige Teildisziplin bisheriger Erziehungswissenschaften in den Mittelpunkt jeglicher weiterer berlegungen. Fach- und sachgerechte Einschtzungen und Bewertungen heutiger pdagogischer Arbeit wird die Einbeziehung des Qualifikationsmerkmals Kommunikationsfhigkeit im Sinne der Ans