Kommunikation und Kultur als Elemente interkultureller Begegnung in der Pdagogik

Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Pdagogik - Interkulturelle Pdagogik, Note: 1,0, Ruprecht-Karls-Universitt Heidelberg, 8 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Was stellt Interkulturelle Pdagogik dar? Faltet man den Begriff auf, so erscheint die Gre und der Umfang der Themenfelder, die sich aus den Teil - Begriffen Kultur und Kommunikation, sowie Pdagogik ergeben schier grenzenlos. Ich mchte mich in dieser Arbeit eingehend den mglichen und ntigen Eingrenzungen dieser Begriffe widmen.
Im Anschluss an diese Einleitung wird zunchst der Begriff Kommunikation in seiner Gnze dargestellt, bevor relevante Teilaspekte hervorgehoben werden. Hans Jrgen Heringer liefert hierfr eine geeignete Grundlage in: Interkulturelle Kommunikation" (2004). Anschlieend wird eine hnliche Vorgehensweise auf den Kulturbegriff angewandt werden.
Wenigstens zwei bedeutsame theoretische Aspekte sollen jeweils gesondert als Exkurs diskutiert werden.
Fr den Kulturbegriff soll aber keine feste Definition stehen, sondern nach einer Vorstellung zweier mglicher definitorischer Perspektiven von Alexander Thomas (Hrsg.): Psychologie Interkulturellen Handelns" (2003) und Hans-Joachim Roth: Kultur und Kommunikation. Systematische und theoriegeschichtliche Umrisse Interkultureller Pdagogik" (2002) soll in Kapitel 3.2 der Blick auf Interkulturalitt als zunehmend wichtiges Phnomen, das zur Identittsbildung fhrt, gerichtet werden.
Eine stark erfahrungsgesttzte Perspektive der Forschungsarbeit von Doris Weidemann Interkulturelles Lernen. Erfahrungen mit dem chinesischen >GesichtWulf schlgt in seinem Buch Anthropologie kultureller Vielfalt. Interkulturelle Bildung in Zeiten der Globalisierung." (2006) drei fr das Gelingen interkultureller Bildungsprozesse [bedeutsame] Aspekte" (ebd., S. 20) vor. Mimetisches Lernen als einer dieser