Kompetenzen von Lehrkraften

Lehrpersonen als zentrale Akteure des Bildungssystems werden immer strker in den Blick genommen. So wird eine implizite Wirkungskette unterstellt, die sich ber eine gut funktionierende Lehrerbildung, kompetentes Lehrerhandeln bis auf die Lernleistungen der Schler auswirkt. Neben fachspezifischen spielen hierbei auch fachbergreifende Kompetenzen eine wichtige Rolle.
Der Autor untersucht die Entwicklung fachbergreifender pdagogischer Kompetenzen von Lehrkrften auf individueller Ebene. Hierzu wurde eine Studie konzipiert, die die subjektiv wahrgenommene Kompetenzentwicklung angehender Lehrpersonen ber einen Untersuchungszeitraum von drei Jahren und in drei Phasen der Lehrerbildung erfasst. Zudem werden Selbstregulationsstile sowie individuelle Lernvoraussetzungen der Befragten bercksichtigt.
Die Ergebnisse weisen darauf hin, dass sich die Befragten ber den Zeitverlauf als zunehmend kompetenter erleben, obschon eine lineare Entwicklung nicht nachweisbar ist. Insbesondere die Phase des Berufseinstiegs korrigiert die bisherige Wahrnehmung.