Kompetenzentwicklung bei Gesundheitspdagogen

In der vorliegenden Arbeit werden zwei Gruppen Pdagogen (Suchtmittelprventionsprogramm Rebound und Kampfkunst traditionelles Taekwon-Do) aus dem Bereich der gesundheitspdagogischen Prvention hinsichtlich ihrer Kompetenzentwicklung evaluiert. Da bislang keine Studien zur Frderung und Professionalisierung von Lehrern im interdisziplinren Gebiet zwischen Medizin, Psychologie und Pdagogik verfgbar sind, soll eine Grundlage fr die Aus-/Weiterbildung und Kompetenzentwicklung dieser Zielgruppe erarbeitet werden.
In Form einer qualitativen Studie wurden 20 Pdagogen untersucht.
Als Ergebnis der Untersuchung entstand ein Modell zur Identitts- und Praxisentwicklung in der Praxis von Gesundheitspdagogen", welches ein praktikabler Leitfaden fr die Schulung von Pdagogen in gesundheitsfrdernden Arbeitsgebieten ist, da es die zentralen Herausforderungen und Aufgaben beim Lehren und Lernen in dem komplexen Themengebiet der Gesundheitspdagogik systematisiert.