Kompetenzerfassung Im Freiwilligen Sozialen Jahr

Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Pdagogik - Sonstiges, Note: 1,0, Hochschule Esslingen, Veranstaltung: Vermittlungswissenschaft: Integrative Fach-, Bereichs- und Berufsfelddidaktik, Sprache: Deutsch, Abstract: Wir leben heute in einer Welt, die sich durch stndig neue Technologien und zunehmender Globalisierung auszeichnet. Spezialisierung wird zwar gefordert, doch ist diese nach einer gewissen Zeit hchstwahrscheinlich nicht mehr ausreichend. Die Ausweitung des Dienstleistungssektors fhrt dazu, dass sich Unternehmen immer wieder an vernderte Wnsche von Kundengruppen anpassen mssen. Vom Einzelnen wird erwartet, dass er oder sie sich mglichst flexibel und schnell auf diese neuen Begebenheiten einlassen kann. Dies sind nur einige der gesellschaftlichen Entwicklungen, die den Ruf nach lebenslangen Lernen" laut werden lassen. Deutlich ist, dass Qualifizierung nur ber formale Bildungswege nicht mehr ausreichend ist. Lernen als biografischer Prozess findet so Anerkennung jenseits von Zertifikaten. Bildungswege und Erwerbsbiografien sind zunehmend individualisiert. Es gilt sich seinen eigenen Lebensweg aus einer Vielzahl von Mglichkeiten herauszusuchen, sei es beruflich oder privat. Das eigene Leben ist aktiv zu gestalten. Diese Entwicklungen fordern eine weitergehende Sicht auf den Menschen als allein auf formal gewonnene Qualifikationen.
Auf breiter Ebene entstand so eine Diskussion darum in welcher Weise informell und non-formal erworbene Kompetenzen erfasst und zertifiziert werden knnen. Hierfr braucht es entsprechende politische Rahmenbedingungen, welche in Deutschland im internationalen Vergleich noch relativ unzureichend vorhanden sind. Dies ist nicht zuletzt darin begrndet, dass sich das deutsche Berufsbildungssystem durch einen hohen Grad an Formalisierung auszeichnet. Doch auch hierzulande steigt die Sensibilitt fr die Notwendigkeit eines Umdenkens. Verschiedene sog. Weiterbildungspsse mit Zertifizierung informellen Lernens" sind b