Kompetenzorientierter Tanzunterricht

Die Studie untersuchte im deutschsprachigen Raum, inwieweit Lehrkrfte freier (nicht akademisierter) Tanzarten hier stellvertretend die Middle Eastern Dances (MED) - durch kompetenzorientierte Unterrichtsmethoden die Befriedigung basispsychologischer Bedrfnisse (Autonomie, Kompetenz und Verbundenheit) von Tanzlernenden auf der Grundlage der Bedrfnispyramide von Maslow und der Motivationstheorie von Deci und Ryan untersttzen knnen. Die Ergebnisse der durchgefhrten Mixed-Methods-Studie schlieen eine historische Informationslcke hinsichtlich erster MED-Ausbildungen im deutschsprachigen Markt. Weitere Analyseresultate der Studie zeigen starke evidenzbasierte Argumente fr kompetenzorientierte Unterrichtsmethoden als Untersttzung fr die Befriedigung basispsychologischer Bedrfnisse der Lernenden. Der Autor fasst die Ergebnisse in einem Modell reziproker triangulrer Interaktionen zusammen und zeigt die Potenziale kompetenzorientierten Unterrichts auf.