Konfrontative Pdagogik in der Realschule plus

Gegenstand des vorliegenden Fachbuches ist die Konfrontative Pdagogik und ihre Anwendungsmglichkeiten in der Schule mit dem Schwerpunkt der Realschule plus.
Die Konfrontative Pdagogik ist eine Methode aus der Strafflligenhilfe und hat ihren Ursprung in den amerikanischen Bootcamps. Diese existieren seit 1983 und sind nach dem Vorbild militrischer Grundausbildungslager eingerichtet worden. In Deutschland wurde die Konfrontative Pdagogik spter in verschiedenen Feldern der sozialen Arbeit erprobt und findet heutzutage auch in anderen Bereichen, z.B. in der Schulpdagogik, Anwendung. Seit ihrem Bestehen polarisiert die Konfrontative Pdagogik. Sie sorgt in der Fachffentlichkeit aufgrund ihrer Leitlinien fr erhebliche Irritation und ihre Methoden und Wirkungen werden sehr unterschiedlich bewertet. Die in Deutschland in den letzten 10-15 Jahren drastisch angestiegene Jugendgewalt verlangte lautstark nach alternativen pdagogischen Lsungen und Methoden. Seitdem erfreut sich die Konfrontative Pdagogik wachsender Beliebtheit und ihr Ansehen ist gestiegen. In Deutschland existieren mittlerweile verschiedene Schulen, die konfrontative Anstze in ihr schulisches Gesamtkonzept integriert haben und in enger Kooperation zu externen Institutionen wie der Jugendhilfe stehen. Anwendungsformen der Konfrontativen Pdagogik sind beispielsweise das Anti-Aggressivitts-Training (AAT), das Coolness-Training (CT) oder das Konfrontative Soziale Training (KST). Das vorliegende Fachbuch befasst sich mit den Merkmalen der Konfrontativen Pdagogik und zeigt auf, wo ihre Anwendungsbereiche liegen. In diesem Zusammenhang wird ebenfalls die historische und aktuelle Entwicklung der Konfrontativen Pdagogik in Deutschland errtert. Des Weiteren werden ihre Ursprnge thematisiert und ihre Merkmale anhand exemplarischer Einrichtungen amerikanischer Bootcamps vertiefend erlutert. Ein weiteres Themengebiet stellen die normativen Rahmenbedingungen, die im Hinblick auf eine Anwendung in der Sc