konomische Bildung im Franzsischunterricht. II. Franzsische Fachdidaktiktagung (Gutenberg-Gymnasium, Mainz)

Der vorliegende Sammelband, hervorgegangen aus der II. Franzsischen Fachdidaktiktagung am Gutenberg-Gymnasium in Mainz (Mai 2012), zeigt unter Bercksichtigung konvergierender und divergierender Diskursstrnge die Relevanz konomischer Bildung im Franzsischunterricht auf. Dabei erweisen sich die Grenzen wissenschaftlicher Einzeldisziplinen als durchlssig, Tauschprozesse (als konomische Grundkategorie) im Sinne interdisziplinrer Konzepte werden initiiert. Sowohl literarische als auch fachsprachliche Texte finden Bercksichtigung. Kanonisierte Werke treten neben Texte der Gegenwartsliteratur, politisch-wirtschaftliche Gesichtspunkte werden mit konkreten Aspekten des Konsumverhaltens und fachsprachlicher Propdeutik gekoppelt. bergeordnete Fragestellungen, etwa zur Verbindung von Literatur und konomie, sind ebenso von Belang wie exemplarische Unterrichtsvorschlge, Text- und Lehrwerkanalysen. Zudem wird die Perspektive auf das Schulfach Franzsisch um Konzepte des bilingualen Sachfachunterrichts erweitert. Fr beide, fr Fremdsprachen- wie bilingualen Unterricht, sind Fragen des inter- und transkulturellen Lernens und damit die Vermittlung von Orientierungswissen relevant. Nicht zuletzt gilt es, die Schlerinnen und Schler im Blick zu haben, die - mal mehr, mal weniger bewusst - Aktanten konomischer Systeme sind.