Kontextwechsel als implizite Hrden realittsbezogener Aufgaben

Nikola Leufer entwickelt eine soziologische Sprache zur Beschreibung von Kontextwechseln als mgliche Schwierigkeit bei der Bearbeitung realittsbezogener Aufgaben im Mathematikunterricht. Die Erarbeitung dieser Sprache erfordert einen dialektischen Prozess von Theoriearbeit und empirischem Abgleich, den die Autorin mit konkreten Aufgaben- und Bearbeitungsbeispielen einer Interviewstudie illustriert. Aus der theoriegeleiteten Analyse der Beispiele mithilfe der Arbeiten Basil Bernsteins ergeben sich grundstzliche berlegungen zu (gegebenenfalls milieuspezifischen) Strategien im Umgang mit Diskursvernderungen im Mathematikunterricht.