Psykologi & pedagogik
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Konzeptentwurf fr ein Fortbildungsmanagement an einer kaufmnnischen Berufsschule
Catherine Ltsch
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Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Pdagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 1,0, Technische Universitt Kaiserslautern, Sprache: Deutsch, Abstract: Nach 127b des Hessischen Schulgesetzes (HSchG) ist ein Fortbildungsplan integraler Bestandteil eines Schulprogramms, in welchem das pdagogische Selbstverstndnis einer Schulgemeinde und die konkreten Ziele, Schwerpunkte und Entwicklungsvorhaben darlegt werden.
Die bisherige Fortbildungssituation an den meisten Schulen ist, dass sich die Lehrkrfte zwar rege fortbilden, aber diesbezglich ihre Veranstaltungen relativ spontan nach eigenen Neigungen und Interessen auswhlen. Es ist den einzelnen Lehrkrften weitgehend berlassen, an welchen Fortbildungen sie teilnehmen. Weiterbildung wird von allen als Privatsache angesehen.
Hieraus leiten sich fr die Autorin folgende Fragen ab:
1) Wie ist ein Fortbildungsmanagement an einer kaufmnnischen Berufsschule zu gestalten, eingebunden in einen ganzheitlichen systemischen Zusammenhang einer qualittsfrdernden Selbststeuerung?
2) Welches sind die Gelingensbedingungen fr eine Einbindung und Verankerung von Fortbildungsplanung in den schulischen Alltag?
3) Welche Zustndigkeiten bestehen im Rahmen einer Fortbildungsplanung?
Ziel der vorliegenden Arbeit ist es, ein theoretisch fundiertes und insbesondere praktisch umsetzbares Konzept fr ein systematisches Fortbildungsmanagement einer Einzelschule zu entwickeln. Damit sieht sich die Arbeit auch als Orientierungsrahmen fr Fortbildungsbeauftragte aber auch fr alle an einer systematischen Fortbildungsplanung Beteiligten.
In der vorliegenden Hausarbeit sollen wesentliche theoretische Grundlagen fr eine systematische Fortbildungsplanung vorgestellt werden. Aufbauend auf diesen Kenntnissen werden die einzelnen Schritte eines zyklischen Prozesses der Fortbildungsplanung theoretisch fundiert erlutert und durch praktische Hinweise in Form von Leitfragen ergnzt. Schulbezogene Arbeitshilfen und Gesetze
Die bisherige Fortbildungssituation an den meisten Schulen ist, dass sich die Lehrkrfte zwar rege fortbilden, aber diesbezglich ihre Veranstaltungen relativ spontan nach eigenen Neigungen und Interessen auswhlen. Es ist den einzelnen Lehrkrften weitgehend berlassen, an welchen Fortbildungen sie teilnehmen. Weiterbildung wird von allen als Privatsache angesehen.
Hieraus leiten sich fr die Autorin folgende Fragen ab:
1) Wie ist ein Fortbildungsmanagement an einer kaufmnnischen Berufsschule zu gestalten, eingebunden in einen ganzheitlichen systemischen Zusammenhang einer qualittsfrdernden Selbststeuerung?
2) Welches sind die Gelingensbedingungen fr eine Einbindung und Verankerung von Fortbildungsplanung in den schulischen Alltag?
3) Welche Zustndigkeiten bestehen im Rahmen einer Fortbildungsplanung?
Ziel der vorliegenden Arbeit ist es, ein theoretisch fundiertes und insbesondere praktisch umsetzbares Konzept fr ein systematisches Fortbildungsmanagement einer Einzelschule zu entwickeln. Damit sieht sich die Arbeit auch als Orientierungsrahmen fr Fortbildungsbeauftragte aber auch fr alle an einer systematischen Fortbildungsplanung Beteiligten.
In der vorliegenden Hausarbeit sollen wesentliche theoretische Grundlagen fr eine systematische Fortbildungsplanung vorgestellt werden. Aufbauend auf diesen Kenntnissen werden die einzelnen Schritte eines zyklischen Prozesses der Fortbildungsplanung theoretisch fundiert erlutert und durch praktische Hinweise in Form von Leitfragen ergnzt. Schulbezogene Arbeitshilfen und Gesetze
- Format: Pocket/Paperback
- ISBN: 9783640653072
- Språk: Tyska
- Antal sidor: 66
- Utgivningsdatum: 2010-06-30
- Förlag: Grin Verlag