Konzeption und Durchfhrung eines Lernzirkels zum Thema "Wortarten"

Studienarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Germanistik - Didaktik, Note: 1,0, Ludwig-Maximilians-Universitt Mnchen (Institut fr deutsche Philologie, Deutschdidaktik), Veranstaltung: Proseminar, 12 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Der Begriff Lernzirkel stammt ursprnglich aus dem Sportbereich. Hier durchlaufen Sportler im Zirkeltraining unterschiedliche bungsstationen. Seit den 80er Jahren wird der Begriff im Zusammenhang mit dem Schulunterricht verwendet, er wurde wesentlich durch das Staatliche Seminar in Sindelfingen geprgt. Umgangssprachlich und auch in der Literatur werden oft wechselnde Begriffe verwendet, es finden sich hier auch die Ausdrcke Stationenlernen" oder Lernen an Stationen". Das hinter diesen Begriffen stehene Unterrichtskonzept ist jedoch schon lnger Teil der Reformpdagogik und wurde bereits zu Anfang des 20. Jahrhunderst umgesetzt. Clestin Freinet und Helen Parkhurst begannen damit, Unterrichtsmaterialien an verschiedenen Stationen bereitzustellen und eine strenge Sitzordnung aufzulsen.
Anders als im Sportunterricht, bei dem verschiedene Bewegungsmglichkeiten angeboten werden, durchlaufen die Schler im Deutschunterricht verschiedene Stationen zu einem greren Themenbereich. Das Grundprinzip eines Lernzirkels stellt sich folgendermaen dar: An verschiedenen Lernstationen werden vom Lehrer didaktisch aufbereitete Materialien zur Verfgung gestellt, das die Schler auch ohne Erklrungen des Lehrers bearbeiten knnen. Die Schler bewegen sich also einzeln oder in Gruppen durchs Klassenzimmer und bearbeiten selbststndig und in ihrem eigenen Arbeitstempo die Aufgaben. Die Aufgaben knnen dabei sehr verschieden sein, von kopierten Buchseiten bis hin zu konkreten Arbeitsanweisungen und Spielangeboten ist alles mglich. Auch der Schwierigkeitsgrad und die Arbeitsform knnen sich unterscheiden. An der Lehrkraft liegt es, den zeitlichen und organisatorischen Rahmen abzustecken und eventuell einfhrende und