Kultur und Bildung

Wie (re-)konfiguriert sich der Gegenstand der Sozialen Arbeit, wenn Kultur und Bildung ins Zentrum einer ausgezeichneten sozialpdagogischen Beobachtung rcken? Mit welchen informativen berraschungen hat man dabei zu rechnen und inwiefern verndern sich kultur- und bildungstheoretische Vokabulare, wenn sozialpdagogisch beobachtet wird? Was erfhrt man dabei ber die Soziale Arbeit als wissenschaftliche Disziplin? Um diese Fragen zu beantworten, analysieren die Beitrge des Bandes die unterschiedlichen Formen des Zugriffs auf Kultur und Bildung sowie deren Leistungsfhigkeit fr Theoriebildung und Forschung in der Sozialen Arbeit. Kultur und Bildung werden dabei nicht nur in ihrem wechselseitigen Zusammenhang betrachtet. Sie werden auch in ihrer Funktion als epistemische wie epistemologische Ausgangs- und Bezugspunkte untersucht, die aktuell in der sozialpdagogischen Forschung an Einfluss gewinnen.