Kulturen (er-)leben

Gibt man den Themenblock Entwicklung interkultureller Kompetenz" in die Internet-Suchmaschine Google ein, so erscheinen ca. 554000 gefundene Seiten. Dieses Ergebnis spiegelt die mannigfachen Anstze und Zugangsweisen zum praxisorientierten Trainingskonzept interkulturellen Lernens wider. Nicht nur im Internet, sondern auch in unzhligen Mappen und Bchern finden engagierte Pdagogen und Pdagoginnen eine Vielzahl von bungen zur Frderung interkultureller Kompetenzen und Kommunikation. Interkulturelle Kompetenz firmiert immer mehr als bergeordnete Bezeichnung, bei der auch technologisch-instrumentelle Sichtweisen zum Ausdruck kommen. Qualittskriterien zur Einschtzung interkultureller Bildungsangebote sind nur selten zu finden, dennoch bedienen sich die meisten Angebote der gleichen Methoden - nmlich der handlungsorientierten Methoden. Doch eignen sich diese handlungsorientierten Methoden berhaupt, um z.B. Selbstreflexivitt zu entwickeln? Wer sind die Adressaten dieses Bildungsangebotes, nur die der Mehrheitsgesellschaft? Welches Menschenbild wird mit der Handlungsorientierung vertreten? Wie geht dieses Lernarrangement mit der Unmglichkeit der Technologisierung pdagogischen Handelns um? Im vorliegenden Buch wird versucht diese und hnliche Fragen zu beantworten.