La reflexin antropologica en la Universidad

El trabajo se organiza alrededor de un eje globalizador central: La problemtica teora y prctica y tres sub-ejes, que se interrelacionan y son factibles de anlisis desde concepciones terico-epistemolgicas, y desde la perspectiva metodolgica pertinente:1.Atencin a la diversidad cultural y acadmica.2.Modos de construccin del conocimiento.3.El sentido de la evaluacin.El proceso lgico que organizar tanto el anlisis de las prcticas docentes como los ejes pedaggico - didcticos seleccionados, se sintetizan en las siguientes fases: Descripcin: esta fase refleja las regularidades, contradicciones y hechos relevantes, incluyendo los elementos del qu? quin? y cundo?Informacin: se analizan las descripciones para identificar las relaciones entre los distintos elementos: contenidos, metodologas de enseanza y evaluacin.Confrontacin: Esta fase hace explcita la articulacin entre los supuestos tericos que guan las prcticas y viceversa. Reconstruccin: esta fase incluye la propuesta pedaggico - didctica que generar los cambios necesarios para optimizar las prcticas de enseanza.