Last oder Lust?

Lehrer_innenbildung durch Forschung? Forschung in der Lehrer_innenbildung ist nicht nur unverzichtbar, um relevantes Wissen fr die Weiterentwicklung von Unterricht, Schule und Bildungsinstitutionen zu generieren, die Teilhabe an Forschungsprozessen stellt auch einen wesentlichen Aspekt der Professionalisierung von Lehrerinnen und Lehrern dar. Im ersten Teil des Bandes werden verschiedene Theoriestcke fr das Lernen in der Lehrer_innenbildung durch Forschung dargestellt. Im zweiten Teil geht es um die Frage, wie Studierende durch Forschung lernen knnen. Hier werden Beispiele forschenden Lernens in der Lehrer_innenbildung prsentiert, die einen Bogen von Forscherwerksttten in den naturwissenschaftlichen Fchern ber Fallverstehen in den Geisteswissenschaften bis hin zu Evaluierungen und Qualifizierungsarbeiten beschreiben. Der dritte Teil hinterfragt die Wirksamkeit einiger zuvor prsentierter Anstze und enthlt zugleich methodisch spannende Herangehensweisen, Ziele und Visionen fr die Unterrichts- und Schulentwicklung durch Forschung.