Le Projet Au Service de l'Insertion Professionnelle Des Enseignants

Depuis que le travail se lie au dveloppement personnel, nous observons des transformations dans les politiques et les configurations ducatives. Les pratiques pdagogiques et organisationnelles dans les tablissements scolaires s'en trouvent alors galement modifies. Ces rformes scolaires se justifient dans une volont d'amliorer la qualit du systme scolaire et de rpondre au problme de l'chec scolaire de ses lves en optant pour des formes de travail collaboratif entre acteurs pdagogiques et sociaux. Si ces injonctions sont perues comme une tche demandant temps, travail et nergie supplmentaires par les enseignants expriments, nous nous inquitons du sort des enseignants dbutant dans la profession. Sachant que ces derniers vivent dj une priode de transition identitaire, nous nous questionnons sur leurs dispositions concilier pratiques traditionnelles effectives et pratiques collaboratives appeles. Afin de rpondre au mieux aux besoins des nouveaux enseignants, nous souhaitons, dans le cadre de ce travail de mmoire, coordonner insertion professionnelle et dmarche de projet.