Lecture Communicationnelle de Deux Dispositifs d''apprentissage

Cet ouvrage se propose de comprendre les fonctionnements pdagogiques et communicationnels de deux dispositifs d'apprentissage (comment les apprenants co-construisent leur ralit collective d'apprentissage travers leurs expriences d'apprentissage signifiantes). Cette approche comprhensive vise exploratoire part du postulat que le sens ne se construit qu'en situation et en interaction avec le dispositif d'apprentissage, adoptant ainsi une position pistmologique issue d'une "convention constructiviste". L'mergence de modles de lecture issus du double ancrage analytique (mthodes d'analyse de la systmique qualitative et de la smiotique situationnelle) met galement en exergue la dynamique et la logique des systmes, les rgles du jeu et le dbat latent entre les acteurs en prsence. Cette recherche vise heuristique offre galement une large rponse en terme mthodologique (notamment travers la technique dialectique graduelle). Ce document reprsente donc un premier socle susceptible de fonder une rflexion plus empirique, tant sur les mthodes d'analyse que sur la place des technologies de l'information et de la communication dans le paysage universitaire actuel.