Lehrkraft-Eltern-Interaktionen am Elternsprechtag

Die Untersuchung authentischer Lehrkraft-Eltern-Interaktionen stellt fr den deutschen Sprachraum ein geradezu disziplinenbergreifendes Forschungsdesiderat dar. So gibt es in der Gesprchsforschung, Pdagogik oder auch Soziologie bislang nur vereinzelt Studien, die sich dezidiert der Untersuchung tatschlicher Interaktionsprozesse in diesen Gesprchen zuwenden; ber das, was Lehrkrfte und Eltern realiter miteinander verhandeln, und wie dies in sprachlicher Hinsicht bewerkstelligt wird, ist also noch wenig bekannt. Die vorliegende Untersuchung nimmt sich dieser Forschungslcke gezielt an. Auf Basis eines Korpus von 142 authentischen Lehrkraft-Eltern-Interaktionen wird im Detail rekonstruiert, wie die soziale Wirklichkeit "Elternsprechtagsgesprch" von den Beteiligten sprachlich erzeugt wird. Der Schwerpunkt der Untersuchung liegt damit auf der linguistischen Analyse der fr die kommunikative Gattung konstitutiven konversationellen Aktivitten "Informieren", "Beraten" und "Zuschreiben von Verantwortung". Die gesprchs- und gattungsanalytisch ausgerichtete Arbeit leistet damit einen wichtigen Beitrag zur Erschlieung der sprachlich-kommunikativen Konstitution einer weitgehend unerforschten institutionellen Interaktionssituation. Open Access: Die freie Verfgbarkeit der E-Book-Ausgabe dieser Publikation wurde im Juli 2019 nachtrglich ermglicht durch den Fachinformationsdienst Linguistik. https://www.linguistik.de/