Lernen in heterogenen Lerngruppen

Bernhard Matter ergrndet, wie Lerngegenstnde fr unterschiedliche Jahrgnge konzipiert werden knnen und untersucht die gemeinsamen Lernsituationen zu verschiedenen mathematischen Themen qualitativ. In einem Educational-Design-Research-Projekt werden Lernangebote entwickelt und erprobt sowie Lernprozesse analysiert. Hierzu werden ber einen Zeitraum von drei Jahren Interventionen zu mathematischen Themen aus dem Inhaltsbereich Zahlen und Operationen durchgefhrt. Die Auffassungen von Mathematik als Wissenschaft vielfltig vernetzter Muster und von Mathematiklernen als individuellem und kooperativem Konstruktionsprozess ermglichen einen nachhaltigen Mathematikunterricht. Auf diesem Fundament aufbauend kann sich durch Parallelisierung der Inhalte und die bewusste Umsetzung des Spiralprinzips die Heterogenitt einer jahrgangsgemischten Lerngruppe gnstig auf die Lernprozesse auswirken.