Lernen und Bewegung im Kontext der individuellen Frderung

Karin Boriss vereint in diesem Buch sportdidaktische und kognitionspsychologische sowie normative und empirische Aspekte einer bewegungsbasierten Lernfrderung. Im Rahmen des Diskurses um die Individuelle Frderung geht sie auf die Frage ein, inwieweit ein gezielt ausgerichteter Sportunterricht das Lernen von Schlerinnen und Schlern der Sekundarstufe I befrdern kann. Im Fokus stehen dabei exekutive Funktionen, bergeordnete kognitive Kontrollprozesse, denen eine Schlsselrolle fr Schul- und Lernleistungen zugeschrieben wird. Die Ergebnisse ihrer Feldstudie verweisen insbesondere auf einen positiven Effekt der Bewegungsfrderung auf die Inhibitionsfhigkeit, womit ein deutliches Potenzial des Ansatzes fr den alltglichen Sportunterricht erkennbar wird.