Lernen und Lernverhalten im Prozess der Existenzgrundung

Masterarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Pdagogik - Erwachsenenbildung, Note: 1,3, Humboldt-Universitt zu Berlin (Institut fr Erziehungswissenschaften), Sprache: Deutsch, Anmerkungen: Die Arbeit ist sowohl fr Interessierte der Erwachsenenbildung/Erwachsenenpdagogik interessant als auch fr Betriebswirte und alle, die sich mit dem Thema Existenzgrndung auseinandersetzen, da in der Arbeit beide Bereiche miteinander in Verbindung gesetzt werden und der Fokus auf das Lernen von Existenzgrnder_innen gesetzt wird. Die Autorin selbst ist sowohl Diplom-Betriebswirtin als auch Master der Erwachsenenpdagogik. , Abstract: Der bergang in die berufliche Selbststndigkeit ist eine Phase, in der viel Neues auf die Grnder_innen zukommt. Um sich notwendige Kompetenzen und Kenntnisse anzueignen, gibt es verschiedene Angebote, z.B. Seminare, Coachings oder Mglichkeiten des autodidaktischen Lernens. Die Arbeit untersucht - nach einer theoretischen Beschftigung mit Lernen, Lernverhalten und verschiedenen Lernformen - anhand qualitativer Interviews, wie Lernprozesse in Grndungen ablaufen, welche Bedarfe und Bedrfnisse seitens der Grnder/innen bestehen, welche Angebote genutzt oder eben nicht genutzt werden und wie Angebote verbessert werden knnen.
Die Arbeit gliedert sich wie folgt: Die ersten Kapitel legen die theoretischen Grundlagen. Zunchst wird erlutert, warum Existenzgrndungen ein fr die Erwachsenenpdagogik interessantes Ereignis darstellen. Anschlieend folgt eine Annherung an die Begriffe Lernen und Lernverhalten, beide sind fr die Kernfragen der Arbeit entscheidend. Zudem wird die wissenschaftliche Diskussion zum Thema Lernanlsse, Selbst- und Fremdsteuerung beziehungsweise Organisation des Lernens und Lernformen in Hinblick auf die Fragestellung zusammengefasst. Das vierte Kapitel widmet sich der biographietheoretischen Perspektive, also der Frage, wie Lernen eingebettet in biographische Erfahrungen gesehen werden kann. In diesem Zusammenhang wird a