Lernwegoffenheit in der franzsischen Berufsbildung

Mariska Ott zeigt am Beispiel des franzsischen Berufsbildungssystems auf, inwiefern es mglich ist, auf Basis von wirkungsorientierten Curricula (Outcome-Orientierung) verschiedene, aber gleichwertige Lernwege darunter ein Verfahren zur Anerkennung von informell erworbenen Kompetenzen zu etablieren. Diesbezglich liegen in Frankreich bereits Erfahrungen vor, da sich die franzsische Berufsbildung seit Mitte der 1980er Jahre sukzessive einem outcome-orientierten Paradigma angenhert hat. Frankreich hat damit eine Entwicklung antizipiert, wie sie derzeit auch auf europischer Ebene beispielsweise mit der Einfhrung des Europischen Qualifikationsrahmens angestrebt wird. Insofern leistet die Auseinandersetzung mit dem Potenzial von outcome-orientierten Anstzen im Hinblick auf eine Flexibilisierung des Berufsbildungssystems auch einen Beitrag zum aktuellen Diskurs ber die Europisierung der Berufsbildung.