Les M thodes Actives Dans Le Syst me Educatif Camerounais

A partir des thories ducatives se rapportant l'cole nouvelle, les philosophes tels que Jean Jacques Rousseau, Emmanuel Kant et John Dewey se sont investis dans l'laboration d'un systme qui met l'enfant au centre de l'cole. Il s'agissait dans le cadre de cette tude, de rechercher des indices visibles de l'utilisation des mthodes actives, inspires de ces thories, dans le systme ducatif camerounais. Ce travail de recherche s'inscrit dans le cadre de la vrification de la mise en pratique des innovations pdagogiques telle que la Nouvelle Approche Pdagogique dans l'enseignement de la philosophie en terminale au Cameroun. Le livre que vous avez en main repond aux questions suivantes: Les mthodes actives ont-elles une place dans l'enseignement de la philosophie au Cameroun? La nouvelle approche pdagogique est-elle effectivement prise en compte dans le systme d'enseignement de la philosophie au Cameroun? Les enseignants de philosophie appliquent-ils la nouvelle approche pdagogique, issue des mthodes actives, dans leurs pratiques de classe?