Lev Vygotsky : sociokulturella teorin och moderna pedagogiken (kurdiska)

Bokens titel: Lev Vygotskij: sociokulturella teorin och den moderna pedagogiken Publicerings år: 2020 Författare: Faiek Saied Ämnesområdet: Pedagogik/ forskning Antal sidor: 377 ISBN: 987-91-639-4218-1 Bokensinnehål Bok är en djup forskning som tar upp utförlig den socio-kulturella teorin och dess ledare Lev Vygotskij. Denna forskning som är byggd på kvalitativa och kritisk läsning av västerländska litteraturer innehåller presentation, analys och kritik, mm. Boken är den enda forskning om Vygotskij och sociokulturella teorin på kurdiska som används för lärarfortbildning i Kurdistan. Boken består av 11 kapitel, namnindex, ämnesindex, begreppsförklaring, ...etc. * Första kapitlet handlar om uppkomsten av den sociokulturella teorin, Vygotskijs liv och verk, samt varför Vygotskij är viktig ända fram till idag. Dessutom boken tar upp riktiga orsaker bakom förbjudandet av Vygotskij i sitt hemland. Dessa orsaker finns inte i någon annan bok. * Andra kapitlet tar upp viktiga höjdpunkter i sociokulturella teorin och förklarar varför de är viktiga för våra skolor världen över, t.ex. socialinteraktion, kulturella verktyg, medling, tänkande stadier, primära psykologiska processer, internaliseringsprocess, mm. * Tredje kapitlet ta upp tar upp utförligt högre psykologiska processer och hur de påverkar barnen tänkande och utveckling. * Fjärde kapitlet tar upp språk och tänkande hos Vygotskij, språkfunktioner, sociala dimension av språket, yttre och inre språk hos barnet, mm. Dessutom tar boken upp skillnader mellan Vygotskijs teori och Jean Piagets teori om språk och tänkande med anknytning till barnens vardag i skolan. * Femte kapitlet förklarar djupare tänkande processens olika faser hos barn ända fram till vuxen livet. Dessa faser börjar från Syncretical Thinking ända fram till Conceptual Thinking. * Sjätte kapitlen handlar bara om närmaste utvecklingszonen och hur kan läraren utvidga denna zon hos sina elever. Kan eleverna utveckla varandras närmaste zon? * Sjunde kapitlet tar upp vetenskapliga och spontanta begreppen mellan Vygotskij och Piaget. Skillnader och likheter. * Åttonde kapitel tar upp resten av de stora skillnaderna mellan Vygotskij och Piagets teorier och dess påverkan på våra skolor. * Nionde kapitel avser lek och hur leken utvecklar barnets kognitiva utveckling samt fantasi & kreativitet i skolan. Boken tar upp olika typer av lek och förklarar hur de utvecklar barnens tänkande positivt. Andra moment i detta kapitel är, lektyper, lekstadier, lekegenskaper, fantasi och kreativitet, fantasiformer, fantasi och lek förutsättningar med anknytning till förskolans verksamheter. * Tionde kapitel studerar Vygotskij och didaktik i världsskolor och europiska skolor i synnerhet; hur mycket han påverkade didaktiken i våra skolor och världen över, hur mycket våra elever känner till Vygotskij, finns Vygotskij i våra klasser? Boken tar upp slutligen några undervisningsmetoder med anknytning till Vygotskij, såsom Scaffolding, Tutoring Peer, Peer Cooperation & a+1 methoods. Boken beskriver utförlig hur dessa metoder används i skolor med fler lektionsförslag. * Bokens sista kapitel avser sociokulturella teorin och Vygotskijs roll i mellanösternsskolor och Kurdistansskolor i synnerhet. Hur Vygotskij kan överleva där och vad behövs dessa skolor för att få fart på sociokulturella teorins praktiska del. Här diskuteras didaktiken också. Framtida planer: Jag håller på att forska om Feedback; teoretiskt och praktiskt. Dessutom relationen mellan feedback och elevprestationer