Literatur im Englischunterricht der Grundschule

Studienarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Anglistik - Sonstiges, Note: 2, Johann Wolfgang Goethe-Universitt Frankfurt am Main, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Frage nach dem Einsatz von Literatur im Englischunterricht der Grundschule ist eine der vielen aktuellen Fragen des Englischunterrichts. Eignet sich Literatur, wie Bilderbcher, nursery rhymes oder Cartoons, berhaupt fr den Anfangsunterricht Englisch? Wie bringt man Schler der dritten oder vierten Klasse dazu, englischsprachige Texte zu verstehen? Ist die Lektre von Bchern, die ursprnglich fr native speakers verfasst wurden, nicht zu schwierig fr Kinder, die gerade erst das Lesen in der Muttersprache erlernt haben? Sind Texte, die ausschlielich fr English learners geschrieben wurden, zu bevorzugen? Diesen Fragen widmet sich die vorliegende Hausarbeit unter Einbezug aktueller literaturdidaktischer Erkenntnisse.
Bisher wurde dem Englischunterricht in der Grundschule unter literaturdidaktischen Aspekten nur wenig Beachtung geschenkt. Untersuchungen und Publikationen der neunziger Jahre ber den Einsatz von Literatur im Englischunterricht beschrnken sich auf die Sekundarstufe, so beispielsweise Ansgar Nnnings Artikel Literatur ist, wenn das Lesen wieder Spa macht! .
Lothar Bredella und Eva Burwitz-Melzer dagegen beschftigen sich in ihrer 2004 erschienenen Publikation Rezeptionssthetische Literaturdidaktik unter anderem auch mit dem Englischunterricht der Grundschule. Die Grundlagen dieser aktuellen literaturdidaktischen Auffassung werden ausfhrlich erlutert und anhand zahlreicher Praxisbeispiele verdeutlicht.
Im ersten Kapitel der Hausarbeit werden Grundlagen und Ziele der rezeptionssthetischen Literaturdidaktik beschrieben.
In einem weiteren Kapitel werden die der Rezeptionssthetik kontrren Auffassungen der Ideologiekritik und des Formalismus erlutert. Argumente, die scheinbar die rezeptionssthetische Literaturdidaktik sprechen, werden widerlegt.
Im vierten Kapitel werden die zu b