M thodes d'Analyse de Pratiques de Classe

La relation entre pratiques de classe et performances prend une importance en didactique. L'tat des connaissances actuelles sur cette relation conduit dvelopper des cadres thoriques et mthodologiques pouvant dboucher sur une analyse plus dtaille des pratiques de classes. Les donnes vido conduisent travailler avec le logiciel Transana. Notre orientation doit prciser le savoir mis en jeu qui est une construction conjointe entre acteurs, qui peut tre analys par les dimensions chronogense, topogense, msogense et les chelles msoscopique et microscopique. Il ressort de ces tudes que la responsabilit de l'avance du savoir diffre d'une classe une autre, la contribution des lves est diffrente. Les diffrences des pratiques ne sont pas lies aux performances. L'analyse du fonctionnement des deux classes en termes de structuration du savoir enseign en petites tailles, la contribution des acteurs et le temps pour comprendre des lves sont diffrents. Le logiciel utilis(Transana) permet de relier des catgories de mme niveaux ou diffrents, de mettre en vidence des relations entre ces niveaux. Des travaux ultrieurs pourront exploiter cette premire analyse.