Mathematiklernen von Risikokindern in der Jahrgangsmischung

Sonja von Waaden untersucht die mathematische Leistungsentwicklung und die sozial-emotionalen Schulerfahrungen von Risikokindern. Auf der Basis von Unterrichtsbeobachtung, Testverfahren und Experteninterviews analysiert sie auch den Zusammenhang von Handlungs- und Lageorientierung der Kinder und ihrer Mathematikleistung: Handlungsorientierte Kinder gehen Schwierigkeiten aktiv an und suchen Hilfe, whrend lageorientierte Kinder versuchen, dem Problem auszuweichen. Individuelle Entwicklungsverlufe von zwei Portrtkindern werden detailliert dokumentiert und analysiert. Die Studie zeigt, wie lohnenswert es ist, Risikokinder mglichst frhzeitig zu frdern. Handlungsperspektiven und Hilfen fr den Umgang mit Risikokindern erlauben es, gewonnene Erkenntnisse fr Lehrkrfte konkret nutzbar zu machen.