Mathematikunterricht 2.0

Hierzulande - und das haben nicht nur die PISA-Studien eindrucksvoll gezeigt - mangelt es den Schlerinnen und Schlern an Problemlsefhigkeiten und der Kompetenz, abstrakt Gelerntes auf praktische Alltagssituationen zu bertragen. Will man die kommende Generation fr die Herausforderungen der Zukunft vorbereiten, so muss auch ein Umdenken im Mathematikunterricht geschehen. Dazu gehrt, dass Lebensweltbezge im Mathematikunterricht hergestellt und genutzt werden. Modellierungsaufgaben bieten den Schlerinnen und Schlern die Mglichkeit, den Alltag in ihrem Unterricht wiederzuentdecken und Bezge herzustellen.
Fr Schlerinnen und Schlern eines Vereinten Europas ergeben sich zahlreiche Perspektiven, aber auch Herausforderungen, denen sich die Schule nicht verschlieen darf. Fremdsprachenkompetenz, die ber die im traditionellen Fremdsprachenunterricht vermittelten Kenntnisse hinausgeht, ist Voraussetzung fr den beruflichen Erfolg einer jeden Schlerin und eines jeden Schlers. Der bilinguale Sachfachunterricht ermglicht die Aneignung einer Sachfachkompetenz nicht nur in der Mutter-, sondern auch in mindestens einer Fremdsprache.
Dabei bieten gerade Modellierungsaufgaben durch ihren Alltagsbezug die Chance, Verstndnis, welches durch die Verwendung einer Fremdsprache erschwert wird, bei den Schlerinnen und Schlern zu generieren und sorgen fr echtes Diskussionspotenzial in einem Unterrichtsfach, welches oft als kommunikationsfrei missverstanden wird.
In der Grundschule kann man die Basis fr Sachfachkompetenz in beiden (oder mehreren) Sprachen legen und Fremdsprachenfhigkeiten bei den Schlerinnen und Schlern aufbauen, die mit ihrer sachfachlichen Kompetenz wachsen und dadurch einer Diskrepanz zwischen der Kompetenz im Sachfach und dem Knnen in der Fremdsprache vorbeugen.
In diesem Buch wird im ersten Teil zunchst das Konzept des bilingualen Unterrichts im Allgemeinen sowie des bilingualen Mathematikunterrichts im Besonderen vorgestellt, bevor auf Modellier