Mathematisches Wissen von Primarlehrpersonen

In der vorliegenden Untersuchung wird aus Perspektive der Grundausbildung fr Primarlehrpersonen im Fach Mathematik errtert, welchen Einfluss dem mathematischen Wissen von Lehrpersonen im Zusammenhang mit der Umsetzung von mathematisch substanziellen Lernumgebungen durch einen Unterricht, tendenziell wie von mathe 2000" gefordert, zugeordnet werden kann. Mithilfe eines definierten Kriterien gengenden Instruments (Lernskript) versuchten Studierende innerhalb eines empirischen Projektes die Umsetzung (Entwicklung eines Lernskripts, Erprobung im Unterricht, Reflexion des Unterrichtsversuches, Revision des Lernskripts) und analysierten das leicht strukturierte Vorgehen in einer schriftlichen Arbeit. Die Analyse der empirischen Daten sttzt in seiner Synthese die Annahme, dass das konkrete Entwickeln, Durchfhren und Reflektieren von Unterricht mit Lernskripten wesentlich vom Wissen der Lehrpersonen abhngig ist und die Grundausbildung das mathematische Wissen fr dafr relevante Handlungskompetenzen unzureichend bereitstellt.