Medienpadagogische Fortbildung im Vorschulbereich

Diplomarbeit aus dem Jahr 2003 im Fachbereich Pdagogik - Schulpdagogik, Note: 1,0, Universitt Bielefeld (Pdagogik), Sprache: Deutsch, Abstract: Inhaltsangabe:Einleitung:
Das Thema Medienerziehung im Kindergarten gewinnt vor dem Hintergrund der fortschreitenden Mediatisierung kindlicher Lebenswelten zunehmend an Bedeutung. Neue und neueste Medien spielen heute bereits im Leben kleiner Kinder eine wesentliche Rolle und fungieren insofern als wichtige Sozialisationsinstanz. Diese Entwicklung bringt fr nahezu alle gesellschaftlichen Bereiche Konsequenzen von erheblicher Tragweite mit sich und tangiert in besonderem Mae das Gebiet der vorschulischen Erziehung. Unter dem Druck aktueller bildungspolitischer Debatten im Anschluss an die PISA-Studie oder die DELPHI-Befragung wird der Bildungsauftrag des Kindergartens neu diskutiert, wobei auch der vielzitierte Begriff Medienkompetenz verstrkt an Bedeutung gewinnt. Der kompetente Umgang mit den alle Lebensbereiche durchdringenden Medien wird neben anderen Frderungsbereichen als basale Kulturtechnik verstanden, die schon frh erlernt werden muss.
Jedoch sind nicht nur Bildungsinhalte Teil der gegenwrtig gefhrten Diskussion. Auch das periodisch wiederkehrende Thema der Qualifizierung des pdagogischen Fachpersonals wird einmal mehr vehement diskutiert und ist als Schlsselthema der Qualittsdebatte zu bezeichnen. Vor dem Hintergrund gesamtgesellschaftlicher Vernderungen und damit gestiegener Anforderungen an den Elementarbereich wird eine Anhebung des Ausbildungsniveaus und eine weitere Professionalisierung des Berufsbildes gefordert. In diesem Zusammenhang gewinnt die Fortbildung pdagogischer Fachkrfte einen neuen Stellenwert, erhofft man sich doch von dieser Form beruflicher Bildung eine schnelle Kompensation vorhandener qualifikatorischer Defizite. Da Wirkung, Qualitt und Erfolg berufsbegleitender Fortbildung jedoch systematisch analysiert und beurteilt werden mssen, erweist sich die Beforschung solcher