Medienpdagogische Aufgaben fr die Schulbibliothek 2.0

Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Pdagogik - Schulpdagogik, Note: 1,3, FernUniversitt Hagen (Fakultt fr Kultur- und Sozialwissenschaften), Veranstaltung: Modul 3A - Mediale Bildung und Medienkommunikation, Sprache: Deutsch, Abstract: Informationen, Wissen und Medien spielen in unserer Gesellschaft eine zunehmende Rolle. Die Informationsgesellschaft setzt dabei auf die Ausbildung neuer Schlsselkompetenzen' wie Informations- und Medienkompetenz und die Bereitschaft zum lebenslangen Lernen. Jedoch sucht man im fderalen Bildungsland Deutschland an den Schulen nach flchendeckenden Medienbildungskonzepten und einer Chancengleichheit gewhrleistenden Vermittlung von Informations- und Medienkompetenz vergeblich. 2003 lag Deutschland in der schulischen Computernutzung mit nur 21% auf dem letzten Platz der an der PISA-Befragung teilnehmenden OECD-Staaten. Auch 2011 setzt nur knapp ein Viertel der Lehrkrfte berhaupt neue Medien im Unterricht hufig (mehrmals pro Woche) ein, davon fallen 88% der Nutzung auf Internetrecherchen. Digitale Medien kommen in den Schulen noch zu selten zum Einsatz, um den Schlern ausreichend Medienkompetenz zu vermitteln und auf Studium und Beruf vorzubereiten".

Im wissenschaftlichen Bildungssektor hat sich inzwischen die Idee der Teaching Library' etabliert, die die Vermittlung von Informations- und Medienkompetenz als eine Kernaufgabe versteht. Auch ffentliche Bibliotheken werden zunehmend als auerschulischer Lernort fr Informationskompetenz und selbstbestimmtes lebenslanges Lernen gesehen und erweitern dahingehend ihre Angebote. Bei all diesen ffentlichen und wissenschaftlich gefhrten Diskussionen bleibt die Schulbibliothek jedoch fast gnzlich unbeachtet. Dies erstaunt umso mehr, da doch die Schulbibliothek per se sowohl in einen allgemeinen Bildungsauftrag als auch in die jeweilige Schule mit ihrem speziellen Bildungsschwerpunkt eingebunden ist und ihr propdeutisches Potential fr das Lernen im Zusammenhang mit I