Mentoring im Lehramtsstudium

Examensarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Pdagogik - Hochschulwesen, Note: 1,0, Universitt Duisburg-Essen (Institut fr Pdagogik - Arbeitsgruppe Bildungsforschung), Sprache: Deutsch, Abstract: Der Titel der Staatsarbeit: Mentoring im Lehramtstudium - Erwartungen und Beteiligungsbereitschaft auf Seite der Studierenden" verdeutlich bereits, dass es im Rahmen der Arbeit ein Anliegen ist, die Erwartungen und Beteiligungsbereitschaft der Lehramtstudierenden bezglich neuer Mglichkeiten der Gestaltung des Mentorings im Bereich der erziehungswissenschaftlichen Ausbildung zu ergrnden.
Im Hinblick auf die geplante Einfhrung der mentoriellen Begleitung des Orientierungspraktikums seitens des Fachbereichs Bildungs-wissenschaften sollen Lehramtstudierende der Universitt Duisburg-Essen in einer Fragebogenstudie daraufhin befragt werden, in wie fern sie sich an einem Mentoring-Programm in diesem Rahmen beteiligen wrden und welche Erwartungen sie bezglich Inhalt und Umgang damit hegen. Unter anderem soll ergrndet werden, in welchen Bereichen und in welcher Form sie insbesondere Betreuung wnschen.
Zur Konkretisierung ist es notwendig theoretische Hintergrnde des Mentorings heranzuziehen und die Ausgangslage der Studierenden an der Universitt DuE zu beleuchten. Hierbei mssen das Orientierungspraktikum betrachtet und Aspekte des UDE-Mentoring-Systems skizziert werden.
In einem weiten Zusammenhang gilt das Interesse der Erhebung von empirischen Daten und deren Auswertung, um den Ist-Zustand bezglich der Fragestellung im Rahmen einer explorativen Studie beschreiben zu knnen.
Ziel dieser Arbeit ist es einerseits, Mentoring in seinen verschiedenen Konzepten und Mglichkeiten darzustellen. Andererseits soll die Umsetzung und Ausgestaltung des geplanten Mentoring-Programms des Fachbereichs Bildungswissenschaften mit hilfreichen Erkenntnissen aus der Fragebogenstudie untersttzt werden, um damit die Gestaltung der mentoriellen Betreuung der Lehramtstudierenden an d