Messung von Unterrichtsqualitat durch Ratings

Ratings externer Beobachter werden oft als "Knigsweg" zur Erfassung von Unterrichtsqualitt beschrieben. In der Unterrichtsforschung existieren bislang allerdings nur wenige Arbeiten, die sich dezidiert mit der Eignung solcher Beobachterratings zur Messung von Unterrichtsqualitt beschftigen. In diesem Buch wird mittels fnf empirischer Studien die Reliabilitt und Validitt von Beobachterratings thematisiert:
In welchem Ausma sind hochinferente Beobachterratings zu Unterrichtsqualitt durch Raterfehler verzerrt?
Sind Unterrichtseinschtzungen geschulter Beobachter reliabler und valider als solche von ungeschulten Ratern?
Wie stabil sind Merkmale von Unterrichtsqualitt ber Unterrichtsstunden hinweg?
Die durchgefhrten Analysen zeigen, dass Raterfehler auch bei der Unterrichtsbeurteilung durch trainierte Beobachter ein nicht unerhebliches Problem darstellen. Insgesamt stellen die Ergebnisse die Beschreibung von Ratings externer Beobachter als "Knigsweg" in Frage.